怎么找出图形和数字的规律？

图形先找重复的那一组（红蓝红蓝，单元是红蓝），数字先算相邻两数的差（2、4、6，每次加 2）。找到之后一定要验证：用这个规律核对后面每一项，都对得上才算找对。

因为同样的开头可能有不同的规律。1、2 后面可以是 3（每次加 1），也可以是 4（每次乘 2）。所以要至少看三到四项，找到能解释全部已知项的那个规律。

不算。找规律的核心是发现和表达，不是填对空。要让孩子说出我发现每次都加 2或红蓝两个一组不断重复。说得出来，才是真的会，遇到新题也能自己推。

找规律就是发现「重复」或「变化」的方式。图形规律常见的是循环重复（红蓝红蓝…）；数字规律常见的是依次加或减同一个数（2、4、6、8…）。方法是：先看前几项之间发生了什么变化，再验证这个变化是不是一直成立。

动手玩一玩：拖一拖、点一点，直观看懂

这就是孩子在 makid 学习乐园里看到的互动组件

关键要点

找规律是数学思维的启蒙课。关键不是猜对答案，而是能说出「我是怎么发现的」。

图形规律先找「重复的那一组」。红蓝红蓝红蓝——重复的单元是「红蓝」两个。找到这个单元，后面接什么就一目了然。让孩子用手把重复的部分圈出来，比盯着看有效。

数字规律先看「相邻两个差多少」。2、4、6、8——每次加 2。5、10、15、20——每次加 5。算出相邻的差，规律基本就出来了。

找到规律后要验证：用这个规律去核对后面几项，都对得上才算找对。只看前两项就下结论，很容易错——比如 1、2 后面可能是 3（加 1），也可能是 4（乘 2）。

生活里到处是规律：地砖的花纹、栏杆的间隔、星期几的循环。让孩子指出家里的三处规律，比做一页练习有意思得多。

1. 红、蓝、红、蓝、红、（　），接下来是什么？

蓝。重复单元是「红蓝」两个，循环出现，所以红后面是蓝。

2. 2、4、6、8、（　），下一个是几？

10。相邻两数都相差 2，所以下一个是 8+2=10。

3. 1、2、（　），后面可能是几？

可能是 3（每次加 1），也可能是 4（每次乘 2）。只看两项无法确定规律，要看更多项。

4. 找到规律后，怎么确认自己找对了？

把规律代回去核对每一项。如果所有已知的项都符合这个规律，才说明找对了。

学科年级	小学数学 · 一年级下册
单元	找规律
主要教材	人教版一年级下册第七单元；北师大版、苏教版在一至二年级
学完要会	能发现图形和数字的简单规律；会按规律填空；能说出规律是什么
后面会学到	数列、周期问题与函数思想——找规律是数学抽象能力的起点

怎么教孩子找规律？

图形先找重复的那一组（红蓝红蓝，单元是「红蓝」），数字先算相邻两数的差（2、4、6，每次加 2）。找到之后一定要验证：用这个规律核对后面每一项，都对得上才算找对。

为什么不能只看前两个数就判断规律？

因为同样的开头可能有不同的规律。1、2 后面可以是 3（每次加 1），也可以是 4（每次乘 2）。所以要至少看三到四项，找到能解释全部已知项的那个规律。

孩子能填对但说不出理由，算掌握了吗？

不算。找规律的核心是发现和表达，不是填对空。要让孩子说出「我发现每次都加 2」或「红蓝两个一组不断重复」。说得出来，才是真的会，遇到新题也能自己推。